PERSPECTIVAS DE LOS ALUMNOS DEL USO DEL BLOG
Academia Journals.com
Revista Internacional de educación en Ingeniería.
Vol 2, No. 1, 2009
La facilidad de la web 2.0 ha propiciado la incorporación de blogs en la docencia. en el presente estudio se evaluó el Grado de aceptación y uso del blog como una herramienta que facilita el aprendizaje. La encuesta se aplicó a 138 alumnos en total (SIO 33; GEP 32; ATI 30; y BD 43). El diseño de este instrumento metodológico consta de 36 preguntas por medio de las que se analizan cinco dimensiones: aceptación, grado de utilización, desempeño académico, innovación y comunicación. En la mayoría de los cuestionarios se definieron parámetros de valor basados en la escala de Likert para ponderar la opinión del alumno. Aunque también se redactaron algunas preguntas abiertas con objeto de obtener una retroalimentación más específica, desempeño y comunicación e innovación.
Todos los actores involucrados, sea docente, investigador, alumno deberán concietizar el "aprender a aprender" como una oportunidad de crecimiento y esto se puede llevar acabo de manera individual o de manera colaborativa. La encuesta aplicada permitió conocer la opinión de los alumnos en relación al uso y aceptación del blog como herramienta de aprendizaje
Los resultados resultaron altamente favorables, ya que los alumnos opinaron al respecto que les fue de utilidad consultar el blog para tener presente las actividades, para aclarar dudas y tener mayor comunicación con el docente, sin embargo me surge una duda
¿Por qué los alumnos tuvieron poca participación en la emisión de comentarios dentro del blog?
La facilidad de la web 2.0 ha propiciado la incorporación de blogs en la docencia. en el presente estudio se evaluó el Grado de aceptación y uso del blog como una herramienta que facilita el aprendizaje. La encuesta se aplicó a 138 alumnos en total (SIO 33; GEP 32; ATI 30; y BD 43). El diseño de este instrumento metodológico consta de 36 preguntas por medio de las que se analizan cinco dimensiones: aceptación, grado de utilización, desempeño académico, innovación y comunicación. En la mayoría de los cuestionarios se definieron parámetros de valor basados en la escala de Likert para ponderar la opinión del alumno. Aunque también se redactaron algunas preguntas abiertas con objeto de obtener una retroalimentación más específica, desempeño y comunicación e innovación.
Todos los actores involucrados, sea docente, investigador, alumno deberán concietizar el "aprender a aprender" como una oportunidad de crecimiento y esto se puede llevar acabo de manera individual o de manera colaborativa. La encuesta aplicada permitió conocer la opinión de los alumnos en relación al uso y aceptación del blog como herramienta de aprendizaje
Los resultados resultaron altamente favorables, ya que los alumnos opinaron al respecto que les fue de utilidad consultar el blog para tener presente las actividades, para aclarar dudas y tener mayor comunicación con el docente, sin embargo me surge una duda
¿Por qué los alumnos tuvieron poca participación en la emisión de comentarios dentro del blog?
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarRecordemos que la Web 2.0 permite crear nuevos espacios donde se puede compartir conocimientos y generar algo nuevo. Es un nuevo modelo para generar, obtener, tratar, compartir y distribuir la información. Tal es el caso de el Google Docs que nos sirve para crear y compartir documentos de trabajo Online
ResponderEliminarLa poca participación se debe a que se piensa que es por obligación que se debe de utilizar el blog, por lo que es importante hacer conciencia de que es una herramienta a la que le pueden sacar mucho provecho y que les puede ayudar a incrementar sus conocimientos por medio de la critica, el debate, el intercambio de información, etc.y que está a su alcance y tiene mucha facilidad en su aplicación.
ResponderEliminar